Bist du bereit für das nächste große Abenteuer?​

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Wie fühlt es sich wohl an, wenn die Füße plötzlich den Boden verlassen? Wenn Mut und Neugier stärker sind als die Schwerkraft? Wenn ein kleiner Schritt plötzlich zu einem riesigen Sprung wird?

Der Übergang vom Kindergarten in die Schule ist eine der spannendsten Phasen im Leben. Eine Zeit voller Aufregung und Vorfreude und gleichzeitig auch mit vielen Herausforderungen und Unsicherheiten gespickt. Kleiner Schritt, grosser Sprung stellt diesem Aufbruch in die Schulzeit zwei angehende Astronaut*innen zur Seite ‒ ein*e Tänzer*in und ein*e Musiker*in. Auch sie bereiten sich vor: Auf ihre große Reise ins All. Gemeinsam mit ihnen werden die Kinder in der interaktiven Performance selbst zu Forschenden. Sie lauschen, sie entdecken, sie probieren sich aus und spüren, wie faszinierend Neugier sein kann.

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HINTERGRUND

Jeder Entwicklungsschritt im Leben eines Kindes bringt neue Herausforderungen mit sich. Ein zentraler Meilenstein ist der Übergang vom Kindergarten in die Schule. Kinder betreten eine neue Welt, in der sie erstmals mit Leistungsanforderungen, unbekannten Lernumgebungen und erweiterten sozialen Strukturen konfrontiert sind. Feste Zeitpläne, neue Regeln und Routinen, sowie ungewohnte Erwartungen prägen zunehmend den Alltag. Zu Beginn gehen viele Kinder motiviert und neugierig an den Schulstart heran und möchten ihre Fähigkeiten unter Beweis stellen (vgl. Haug, Schnabel & Bensel 2011). Mit der Zeit können die steigenden Anforderungen jedoch auch als belastend erlebt werden. Überforderung, Stress und Reibungen im sozialen Miteinander sind dabei mögliche Folgen. Vor diesem Hintergrund setzen wir uns im Projekt mit der Frage auseinander, wie „Belastung“ im Volksschulalter wahrgenommen wird und wie dieses Thema im Rahmen einer künstlerischen Arbeit sensibel aufgegriffen werden kann. Im Fokus steht der Schuleintritt, der metaphorisch in einer installativen Performance für Kinder ab 5 Jahren bearbeitet wird. In einem fiktiven Setting wird die Geschichte von zwei angehenden Astronaut*innen erzählt, die sich auf eine Reise ins Weltall vorbereiten. Ziel ist es, eine Brücke zwischen den realen Erfahrungen der Kinder und einer teilweise abstrakten Bildwelt zu schlagen. Diese Distanz ermöglicht es, über (eigene) Herausforderungen nachzudenken, ohne diese konkret auf den Tisch legen zu müssen. Das Projekt wird von Beginn an von der erfahrenen Psychotherapeutin und Lehrerin Ulrike Michel begleitet.

Wie viel Kraft steckt in kleinen Schritten?
Was brauchst du, um loszufliegen?
Was hilft dir, wieder zu landen?
Und wie klingt eigentlich Mut?